lunes, 20 de enero de 2014

Formación en TIC contra la exclusión social.

Escribir un currículum, buscar trabajo por Internet o comunicarse con su familia a través del ordenador son algunas de las actividades que ofrece en el nuevo centro ‘Conecta ahora’ para personas en riesgo de exclusión social.

Formación en TIC contra la exclusión social
Foto: Pablo Municio en Flickr
Alfabetización digital para la inclusión social. Este es el lema de la‘Red Conecta’, que en el año 2001 puso en marcha, en colaboración con distintas ONG locales, la Fundación Esplai, con el objetivo de fomentar el acceso y la formación en las tecnologías de la información y la comunicación. 
Desde principios de este año, Madrid cuenta con un nuevo centro ‘Conecta Ahora’ de acceso y aprendizaje de nuevas tecnologías para personas con riesgo de exclusión social. Cada año, 150 personas sin experiencia previa con los ordenadores e Internet podrán beneficiarse de este nuevo centro situado en la Asociación Lumbre y que cuenta con dos aulas informáticas. Jóvenes desempleados, parados de larga duración, mujeres sin formación cualificada e inmigrantes podrán formarse y acceder, en muchas ocasiones por primera vez, a las nuevas tecnologías, fomentando así su integración social y sus posibilidades de empleo.
‘Conecta ahora

Escribir un currículum, buscar trabajo con atención personalizada y comunicarse con sus familias a través del ordenador son algunas de las actividades que más agradecen los que acuden a estos talleres de iniciación básica a la informática y al manejo de Office de este centro ‘Conecta Ahora’. Pero tampoco se olvidan de los más pequeños, con los que emplean programas divertidos para lograr acercarles a las nuevas tecnologías. 
Participantes en la Sociedad del Conocimiento
A través de esta formación en TIC, además de facilitar la búsqueda de empleo, este centro pretende ayudar a ser autosuficientes en el uso de esta tecnologías así como aumentar el autoestima y conseguir nuevos participantes de la Sociedad del Conocimiento.
Esta formación tecnológica se suma a los cursos de electricidad y peluquería que e imparten en la Asociación Lumbre. Además, todos los que allí acudan, actualmente el 90% son inmigrantes, pueden acceder a un programa de apoyo jurídico personalizado.
Dinamización y acompañamiento
A parte de las dos aulas informáticas, es muy importante la labor de los dinamizadores, que conducen el proceso tanto desde un punto de vista técnico como de acompañamiento de los participantes. Estas personas, que cuentan con un buen conocimiento del entorno, aportan atención diferenciada a cada persona y grupo. Ellos son los encargas de planificar las actividades, organizar los grupos, contactar con las asociaciones próximas y mantener el equipamiento. Además en todos los centros hay voluntarios colaborando con la labor del dinamizador.
Más de 196.000 personas beneficiadas

Con este centro abierto en la Asociación Lumbre, ya son 70 centros conecta repartidos en 16 comunidades autónomas. Una gran red de telecentros, totalmente gratuitos que han beneficiado a un total de 196.000 personas. De esta forma, la ‘Red Conecta’ no sólo contribuye al fomento del uso de la tecnología, sino que adquiere una dimensión comunitaria gracias a la implicación de distintos actores sociales y de toda la comunidad.
Por iniciativa de la Fundación Esplai, en 2001 nació la ‘Red Conecta’, con el firme propósito de promover la inclusión social y mejorar la posibilidad ante las posibilidades de empleo de los ciudadanos más desfavorecidos o con menos recursos a través de las nuevas tecnologías como herramienta. Cuatro años más tarde, Microsoft Ibérica entró a colaborar en este proyecto para luchar contra la brecha digital. 

Las TIC son la clave para la lucha contra la exclusión social.


Imagen de la noticiaImagen de la noticia

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones pueden generar usos sociales positivos para mejorar la calidad de vida de los más desfavorecidos y apoyar su integración social, según el libro editado por Fundación Telefónica libro “TIC, desarrollo y negocios inclusivos”

Madrid, 11 de abril de 2013.-El Espacio Fundación Telefónica acogió la presentación del libro “TIC, desarrollo y negocios inclusivos” editado por Fundación Telefónica. La publicación se centra en el papel de las nuevas tecnologías en los proyectos cuyo objetivo es mejorar la vida de personas en riesgo de exclusión.
En la presentación del libro que forma parte de la Colección Fundación Telefónica-Ariel, estuvieron presentes Elena Valderrábano, directora general de Fundación Telefónica; Alberto Andreu, director de Responsabilidad Corporativa e Innovación Social de Telefónica y Sonia Navarro, coordinadora del informe por parte de ESADE.
Sonia Navarro, directora asociada del Instituto de Innovación Social de ESADE y coordinadora del libro, expuso la situación a la que se enfrentan estos países y afirmó que “La tecnología puede impulsar la innovación social”, destacando la importancia de las TIC en la conversión de los países en vías de desarrollo. En este sentido, para Alberto Andreu, Director de Responsabilidad Corporativa e Innovación Social de Telefónica “Las TIC están en el centro de la solución”.
Durante la presentación se expuso  un vídeo con algunas de las iniciativas que nuestra compañía está llevando a cabo en Latinoamérica. Un ejemplo característico es Pescando con Redes 3G, proyecto que se lleva a cabo en Brasil y permite a los pescadores disponer de una lonja virtual en su móvil.
Las TIC son un aliado en áreas como sanidad, educación, economía o discapacidad, ahora la clave está es fortalecer los vínculos y fomentar la participación en estas comunidades en riesgo de exclusión.

Las TIC incrementan las posibilidades laborales de las personas con discapacidad

La Secretaría de Estado de Servicios Sociales e Igualdad y la Fundación Vodafone España presentan la publicación “Acceso y uso de las TIC por las personas con discapacidad”.

El 100% de las personas con discapacidad visual, auditiva y de movilidad que han sido encuestadas en el estudio “Acceso y uso de las TIC por las personas con discapacidad”, consideran que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación al trabajo ha aumentado sus posibilidades laborales. Esta es una de las conclusiones que se desprenden del estudio realizado por la Fundación Vodafone, que ha sido presentado por su presidente, Francisco Román, y por el secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Juan Manuel Moreno Bonilla.
El objetivo de este estudio es proporcionar mayor conocimiento y contribuir a la sensibilización de la sociedad sobre las posibilidades que las TIC ofrecen a las personas con discapacidad, para mejorar su bienestar y su índice de inserción laboral.
El director general de Red.es, César Miralles, ha asistido a la presentación de la publicación como patrono de la Fundación Vodafone. Esta entidad pública, asimismo, trabaja intensamente para reducir el riesgo de exclusión digital de este colectivo, interés que queda patente en las actuaciones de la entidad y en las líneas establecidas por el Plan de Inclusión Digital y Empleabilidad, de la Agenda Digital para España.
Entre las conclusiones más importantes que baraja este estudio destaca el potencial que posee Internet para las personas con discapacidad, pese a que hoy en día sólo un 32,9% de los encuestados utiliza esta herramienta en su vida diaria. Esta cifra aumenta, sin embargo, al analizar el uso de Internet por parte de personas con discapacidad auditiva, hasta llegar al 61,8%. Este colectivo es también el que más participa en redes sociales (56,1%).
También se detecta una universalización del uso del teléfono móvil en todos los colectivos, siendo un medio utilizado por el 92% de los encuestados. La mayoría de ellos considera que la accesibilidad de los dispositivos y las aplicaciones es una herramienta imprescindible para mejorar su calidad de vida y autonomía personal.

Iniciativa pionera en servicios sociales integrales, por Tecnalia

Hace un año, el Grupo Servicios Sociales Integrados y el centro de investigación aplicada TECNALIA pusieron en marcha una iniciativa pionera para valorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como servicio de atención psicosocial.

Desde entonces han participado 6 municipios y 100 personas entre las cuales 70 son mayores y otras 30 cuidadores. Tras finalizar la experiencia se ha llegado a la conclusión de que las nuevas tecnologías ayudan a la tercera edad a mejorar su estado de ánimo y otras capacidades, como la memoria.
SSI es la organización encargada de gestionar y prestar el servicio de ayuda a domicilio y/o el programa Zainduz (Cuidado del Cuidador) en los municipios de Abanto-Zierbena, Amorebieta, Arrigorriaga, Bilbao, Muskiz, Ugao-Miraballes y Mancomunidad de Uribe Kosta. Tras 28 años de experiencia, habían detectado una demanda por parte de los usuarios y sus familiares de una mayor oferta de servicios en el marco del domicilio (atención psicológica, estimulación de la memoria, compañía, etc.), servicios que de forma presencial ya los estaban ofreciendo, pero que por su coste sólo podían llegar a un número reducido de personas.
El sistema permite ofrecer en remoto estos servicios que demandan tanto las personas mayores como sus cuidadores, profesionales e informales, de una manera fácil e intuitiva, teniendo en cuenta la elevada edad de las usuarias, en su mayor parte mujeres, y su total desconocimiento de las nuevas tecnologías de la información. TECNALIA se ha ocupado de llevar a cabo el aspecto tecnológico, de hacer posible que ese servicio que Servicios Sociales Integrales deseaba realizar llegue a los usuarios.
El objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas, favoreciendo su permanencia en el entorno comunitario, y llegar al mayor número de usuarios posibles. Al mismo tiempo, este nuevo sistema mejora la eficiencia de los servicios.

LA EXPERIENCIA PILOTO

La iniciativa, denominada MIDER, se ha llevado a cabo en los municipios de Abanto-Zierbena, Amorebieta, Arrigorriaga, Bilbao, Muskiz y Ugao-Miraballes y ha contado con la participación de 70 personas mayores, 10 cuidadores familiares y 20 auxiliares de ayuda a domicilio. Se han llevado a cabo diferentes prácticas: acompañamiento en remoto; estimulación cognitiva en remoto; apoyo sicosocial en remoto; y refuerzo a la adherencia a la medicación.
El sistema se basa en un ordenador adaptado especialmente para este tipo de actividades instalado en los hogares de los usuarios. Se trata de un ordenador integrado en la pantalla, para que sea más manejable y reducir así el número de aparatos. Por su parte, la pantalla es amplia y táctil, para evitar el uso de ratón y teclado que puede suponer un problema para las personas mayores.
Los participantes cuentan con la ayuda de un profesional, con quien se mantienen en contacto a través de una webcam y la pantalla del ordenador. Este le ayuda a tratar desde problemas de corte sicológico, relacionados con la soledad o la falta de autoestima, hasta problemas de tipo cognitivo, consecuencia del deterioro de la memoria, que se trabajan a través de ejercicios preparados ad hoc para cada paciente.
Los resultados de la iniciativa piloto demuestran que, pese a las reticencias iniciales que presentaban los participantes a utilizar dispositivos tecnológicos, tras la experiencia han manifestado que eran útiles, cómodos y fáciles de utilizar. Además, a través de estas sesiones, han reconocido sentirse más acompañados y que su estado de ánimo ha mejorado, al mismo tiempo que se han despertado las ganas de aumentar sus relaciones sociales.

El voluntariado y las TIC: trabajo en equipo contra la exclusión social.




Durante todo el año, personas con problemas de salud mental de León han conocido cómo funciona Internet y las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías. La iniciativa se ha llevado a cabo gracias a la colaboración de la Asociación Leonesa de Familiares y Amigos de Enfermos Mentales (ALFAEM) y a los voluntarios de la iniciativa Cibervoluntarios.

En Córdoba, también este año el Centro de Iniciativas para la Cooperación Batá ha gestionado un centro de acceso público a Internet –los llamados centros CAPI-, en el que jóvenes en riesgo de exclusión social, organizaciones de mujeres, asociaciones de padres y de vecinos, personas mayores y reclusos en fase de tercer grado y en proceso de inclusión se han podido acercar a las nuevas tecnologías de la mano de voluntarios que colaboran en el centro.

Los proyectos de Cibervoluntarios y Batá son algunas de las experiencias que se presentan este viernes en Málaga, en una jornada organizada por esta última entidad y en la que se hablará de la importancia de las tecnologías de la información (TIC) y el voluntariado en los procesos de inclusión social.

Se trata de que las TIC “no sean otro factor de exclusión social” y de aprovechar el “papel fundamental” que pueden tener los voluntarios y voluntarias en estos proyectos colaborando en su ejecución, en la dinamización de actividades o en la búsqueda de usuarios, explica Eduardo Álvarez, vicepresidente de Batá.

Precisamente ese es el propósito de Conecta Joven, una iniciativa que forma a chicos y chicas en nuevas tecnologías para que, de manera voluntaria, puedan luego formar a adultos y favorecer de esta manera su inclusión digital. De esta manera el proyecto, impulsado por la fundación Esplai en toda España, ha formado ya a más de 20.000 personas, sobre todo mujeres con dificultades para encontrar trabajo, a parados de larga duración y a personas con problemas de inclusión social.

Las TIC como elemento transversal en las ONG:

Como explican desde el Centro de Iniciativas para la Cooperación Batá, durante toda la jornada se mostrarán experiencias de inclusión digital de entidades sociales con colectivos desfavorecidos y varios proyectos de voluntariado tecnológico relacionados también con la inclusión en nuevas tecnologías.

En este contexto, también se mostrarán iniciativas de este tipo promovidas por varias administraciones, como es el caso del programa ‘Andalucía, compromiso digital’, impulsado por la Junta de Andalucía y cuyo objetivo es promover este tipo de voluntariado.

“El proceso de alfabetización tecnológica es una necesidad social”, afirman desde Batá, que advierte que este reto debe ser “liderado” por la administración pública, figurar “entre las prioridades sociales” de las políticas públicas y “no dejado en manos del mercado como otras actividades socioeconómicas”.

En el caso de las organizaciones sociales que trabajan temas de inserción, Eduardo Álvarez afirma que aún es “difícil” y “complicado” encontrar entidades que también tengan en cuenta la inclusión digital. El reto, dice, es que las ONG consideren las nuevas tecnologías “como eje transversal” en todos sus proyectos.

domingo, 19 de enero de 2014

Vídeo interesante sobre las TICS y la discapacidad visual.

https://www.youtube.com/watch?v=bQcETzDYtqM

¡Caso curioso!

Un joven con síndrome de Down se queda sin cumplir su sueño: hacer la Ruta Quetzal

    Guille, un joven valenciano de 16 años, llevaba tiempo soñando  con formar parte de la Ruta Quetzal BBVA un viaje de estudios financiado por la entidad que este año irá a México para conocer la cultura maya y después recorrerá España y Portugal. Estaba a punto de conseguirlo, pero lo han dejado fuera  porque sacó un siete en las pruebas de selección y los elegidos superaban el 9, explicó.
    Lo que llama la atención es que, a diferencia del resto de 270  jóvenes seleccionados,Guille es síndrome de Downy no ha recibido ninguna consideración especial.
   "Es un niño superinteligente y muy preparado físicamente, pero ha sacado menos nota", explicó la organización. Y tiene razón, Guille va a un colegio de integración y saca buenas notas, es parte del equipo de waterpolo Turia de Valencia, practica capoeira, va al gimnasio y hace baile de salón.
    "Mi padre y yo enviamos una carta a Miguel de la Quadra-Salcedo para pedirle que tuvieran en cuenta a chicos como yo".
    Por este motivo, a este joven no le ha parecido una explicación suficiente. Además, matizó que "antes de que salieran las bases para ir al campamento, mi padre y yo enviamos una carta al director del proyecto [el aventurero Miguel de la Quadra-Salcedo], para pedirle que tuvieran en cuenta a los chicos especiales como yo y no recibimos respuesta".
    La noche de este miércoles, el joven  acampó en el polideportivo municipal de Boadilla (Madrid), donde estaban reunidos parte de los seleccionados a espera del viaje que se inicia este jueves, para protestar y pedir que se tenga en cuenta a otros niños como él. Desde Ruta Quetzal se ha dicho que lo estudiarán.

Proyecto CONSIGNOS: cómo hacer accesibles las TIC para las personas sordas





El proyecto CONSIGNOS ha desarrollado un prototipo para la comunicación automática sordo-oyente por medio de lenguaje de signos. La aportación del Grupo de Tecnología del Habla (GTH) de la ETSI de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madriden el proyecto CONSIGNOS ha consistido en la incorporación de tecnología de reconocimiento de voz y de traducción entre lenguas para la implementación de un sistema de traducción de voz a Lengua de Signos Española (LSE).
La empresa Indra, coordinadora del proyecto, ha resultado ganadora de la edición española de los Premios Europeos de RSE como "Mejor Gran Empresa" gracias a este trabajo. El GTH ha aportado la tecnología fundamental para el desarrollo de los prototipos utilizados en CONSIGNOS.
Accesibilidad e inclusión
CONSIGNOS es un proyecto de desarrollo experimental enmarcado en el Plan Avanza del Ministerio de Industria, Energía y Turismo y financiado parcialmente por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Indra ha coordinado el proyecto constituyendo un consorcio del máximo nivel formado por la EMT (Empresa Municipal de Transportes) de Madrid, el ICTE (Instituto para la Calidad Turística Española), la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), la compañía Ambiser y la Fundación CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) para la Supresión de las Barreras de Comunicación.
El objetivo del proyecto CONSIGNOS es contribuir a la inclusión de las personas con discapacidad auditiva en la sociedad. Para el cumplimiento del objetivo, se propone utilizar tecnologías innovadoras para realizar unatraducción automática de información a Lengua de Signos Española (LSE). Estas tecnologías incluyen reconocimiento de voz, traducción a LSE y generación de los signos mediante un agente animado. 
En este proyecto se plantea el desarrollo de un primer prototipo de traducción de voz o texto a LSE. Con el desarrollo de este proyecto se pretende: facilitar el acceso del colectivo sordo a las TIC, tanto el puro acceso a contenidos como la interacción con los mismos; permitir su comunicación a través del agente animado con todo tipo de usuarios sin precisar de un conocimiento de habilidades especiales por parte de las mismas e investigar en las nuevas posibilidades que el nuevo producto ofrece para intentar proporcionar diferentes alternativas de comunicación.
Según el profesor de la ETSIT-UPM, Rubén San Segundo, investigador principal del proyecto por parte de la UPM,“este nuevo proyecto nos ha permitido, por un lado, poner en valor las experiencia del Grupo de Tecnología del Habla, aportando nuevos desarrollos tecnológicos, y por otro lado, colaborar con un gran consorcio liderado por la empresa Indra”.
Sobre el Grupo de Tecnología del Habla
El Grupo de Tecnología del Habla tiene más de treinta años de experiencia en el desarrollo de tecnología del habla y sus aplicaciones: reconocimiento y síntesis de voz, identificación del locutor o del idioma, comprensión de lenguaje natural, gestión de diálogo, indexado de audio y traducción entre lenguas.
En 2004, el GTH comenzó a investigar en la traducción de voz a LSE con el fin de mejorar la comunicación entre las personas sordas y las personas oyentes no conocedoras de la Lengua de Signos Española. Sus aportaciones y publicaciones son un referente en la traducción de voz en Español a la LSE.

Consejos prácticos para ayudar al niño con discapacidad visual a manejar el ordenador


Lo que el maestro de aula reclama en muchas ocasiones no es tanto el conocimiento teórico de las necesidades de los niños y de los recursos a su alcance. Con frecuencia lo que pide del maestro de apoyo es comprensión sobre su temor y consejos prácticos que le ayuden en el día a día.
He aquí unos cuantos que espero le sirvan al sentarse delante de un “temido” ordenador con un “desconocido” niño con discapacidad visual
Lo primero, no tengas miedo al niño ciego. Míralo primero como niño y después irás descubriendo sus necesidades como persona que no ve. Y piensa que él puede tener tanto temor como tú.
Tampoco tengas miedo al ordenador; en él, todos los errores tienen solución.
Enséñale el ordenador primero como herramienta y explicarle para que se usa; recuerda que lo que es un objeto conocido para el resto para él ha podido pasar desapercibido hasta ahora.
No pretendas grandes logros en poco tiempo. Al principio es más importante el deseo por manejarlo que la habilidad con que lo haga. Disfruta de lo que le enseñas; así él disfrutará contigo y aprenderá más.
Empieza por ejercicios muy sencillos que le hagan percibir posibilidades de éxito en la tarea
Explícale el lenguaje que se usa ante un ordenador, y trata de ver la parte divertida del mismo.
Ponte en su lugar cuando él no esté presente, pero cuando esté contigo, mejor pregúntale, déjale que él se exprese y te diga lo que le resulta fácil y difícil, lo que entiende y lo que no.
No tengas miedo de no saber. Pregunta y coordínate con el resto de profesionales implicados y entre todos podréis hacerlo.
Cuando la tarea se te haga cuesta arriba, ten un poco de paciencia y soporta la frustración de ver que las cosas a veces son difíciles.
Por último, recuerda siempre que el objetivo es que el niño acabe siendo autónomo, así que no pesques por él; enséñale a pescar.

Ventajas del uso de las TIC para el niño con discapacidad visual


Las personas sin visión, al igual que las personas sin movilidad son de las que más se pueden beneficiar del uso de la tecnología. Hacer la compra sin tener que llevar simultáneamente las bolsas y el bastón en las manos; hacer consultas al ayuntamiento sin tener que aprenderse el camino hasta el mismo, leer la factura de teléfono para la cual antes de existir el escáner y el revisor de pantalla tenían que contar con una persona vidente que hiciera de lector son meros ejemplos de los que supone la informática para una persona sin visión en su vida cotidiana. Más allá, las tecnologías son utilizadas por las personas con discapacidad visual en el trabajo e incluso la informática es una gran salida profesional para muchos de ellos.
Pero, ¿cuál es la situación en la escuela?
Nos encontramos actualmente ante una grave controversia en cuanto al beneficio de las TIC para los niños con discapacidad visual, ya que lo que hasta ahora ha sido un elemento facilitador de la integración se está convirtiendo en uno de los mayores obstáculos para la misma.
Hasta ahora el uso que niños videntes y ciegos hacían del ordenador en la escuela era equiparable, y las tecnologías hacían más fácil la integración: los alumnos toman notas con mayor facilidad en un braille hablado o en un ordenador portátil que en la antigua máquina de escribir braille; los apuntes pueden ser enviados por correo electrónico a los maestros itinerantes (maestros de apoyo del equipo específico) para que los transcriban, las impresoras permiten que lo que el niño escribe en braille lo imprima en tinta para su maestro. Hay programas y páginas web como correos electrónicos que son perfectamente manejables con revisores de pantallas, por lo que también se les ha facilitado la comunicación. También los que tienen algo de visión tienen diferentes posibilidades de configurar la pantalla de forma que los textos y los iconos aumenten de tamaño, que los colores varían en función de sus necesidades...
Además todo esto hace que su autoestima y sensación de competencia suba a la par que aumenta sus posibilidades de integración, pues puede comunicarse con sus compañeros, hablar de las mismas cosas, aprender de ellos y enseñarles también a ellos, intercambiarse apuntes, correos electrónicos...
Los beneficios son pues palpables. Pero el problema llega ahora.
La informática deja de ser una asignatura, extraescolar en muchos casos, para convertirse en una herramienta para el uso en todas las materias. La incorporación del ordenador al aula es una realidad en muchos centros y la edad de iniciación desciende hasta la educación infantil.
El uso del ordenador se generaliza para el estudio, la ampliación de conceptos, la realización de ejercicios, consultas…
La utilización eficiente de los contenidos insertos en los programas educativos es todavía ciencia ficción para cualquier alumno con ceguera y para muchos con discapacidad visual, con independencia de la etapa en que se encuentren. Y ahora qué hacemos ¿les echamos de las aulas? ¿les eximimos de las asignaturas que se trabajen desde la informática, es decir, de todas? ¿o volvemos a pensar en sus necesidades, sus derechos y sus capacidades y empezamos a hacer programas accesibles?
Esta es nuestra asignatura pendiente, pero ¿hasta dónde puede un niño ciego manejarse con un ordenador?

TIC y discapacidad, una alianza para romper barreras


Las distancias, las relaciones, la comunicación y el ocio han cambiado con el desarrollo de las nuevas tecnologías. La revolución que ha supuesto el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha mejorado la calidad de la sociedad.
 TIC y discapacidad, una alianza para romper barreras

Las distancias, las relaciones, la comunicación y el ocio han cambiado con el desarrollo de las nuevas tecnologías. La revolución que ha supuesto el auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha mejorado la calidad de la sociedad.

En España, 3,89 millones de personas tienen algún tipo de discapacidad, según la encuesta de Discapacidad, Autonomía Personal y Situaciones de Dependencia elaborada por el Instituto Nacional de Estadística (INE). De ellas, en 2011, más de un millón tenía certificado de discapacidad, el cuál se concede a personas con grado de discapacidad superior o igual al 33%.  En cuanto a Europa, un total del 15% de la población europea tiene discapacidad, según la Comisión Europea.

Para conocer de cerca la relación que las personas con discapacidad establecen con las tecnologías, Fundación Adeccoha elaborado una encuesta a 500 personas con distintas discapacidades para analizar sus respuestas y publicar, posteriormente, el Informe Discapacidad y Tecnología.

Según este estudio, el 69,1% de las personas con discapacidad en España encuentran barreras en el acceso y utilización de las nuevas tecnologías.  En este sentido, el 34, 8% confirma que dichas barreras son de índole económica, seguidos de un 17,4% que encuentran obstáculos en la accesibilidad a las TIC por sus diseños poco adaptados.

Parael 75% de los encuestados, las tecnologías adaptadas han mejorado su calidad de vida. Las personas con discapacidad hacen uso de las tecnologías en distintos ámbitos. Los sujetos con discapacidad física utilizan la tecnología mayoritariamente para favorecer su movilidad; las personas con discapacidad sensorial (auditiva o visual), se decantan por el apoyo éstas les ofrecen para comunicarse; y, por su parte, las personas con discapacidad intelectual o psíquica las utilizan principalmente para terapias y aprendizaje.

En el ámbito laboral, las TIC han favorecido la inclusión de las personas con discapacidad en las plantillas de las empresas. Por ello, el 51% de los encuestados creen que desempeñan su trabajo gracias a las tecnologías adaptadas. Entre ellas, destacan el magnificador de pantalla (45%), un programa informático que amplía las imágenes y textos proyectados de los ordenadores; el monitor de gran formato (34%); y el uso de teclados adaptados (15%).

Las tecnologías móviles también han tenido una importante aceptación entre las personas con discapacidad. El informe cifra en un  80% el número de usuarios de teléfono móvil, además, el  60% asegura tener un smartphone. El uso de Internet en el móvil y la revolución de las redes sociales están vinculados para las personas con discapacidad al ocio y la diversión. Así, el 55,6% afirma ser usuario frecuente de las mismas.

Las TIC brindan numerosas oportunidades a personas que en ocasiones carecen de ellas. Telefónica, que lidera el proyecto Europeo M-Inclusion, te invita a participar en Apps4change, un concurso para el desarrollo de aplicaciones inclusivas con el que queremos conseguir una sociedad más integradora, donde las posibilidades de actuación sean las mismas sin importar las distintas capacidades. ¿Te animas a participar?

Otra ventaja mas de la utilización de las TICS

Internet en el ámbito del Trabajo Social: formas emergentes de participación e intervención socio-comunitaria

Rubén Arriazu Muñoz, José Luis Fernández-Pacheco Sáez

Resumen


Internet constituye por sí mismo un medio de comunicación que altera modifica y reestructura los procesos de interacción y socialización de un individuo, grupo o sociedad. El progresivo uso de las herramientas comunicativas on-line (foros de discusión, listas de correo, IRC-chats, etc.), ha motivado por su propia funcionalidad y redefinido los patrones comunicativos ortodoxos en el espacio-tiempo. Aplicando este planteamiento al ámbito del Trabajo Social surgen cuestiones importantes tales como: ¿constituyen estas herramientas de comunicación virtuales un instrumento con el que fomentar y dinamizar la participación socio-comunitaria?, ¿podrían incluirse estas herramientas dentro de las propuestas metodológicas de intervención en el ámbito de Trabajo Social?, ¿qué papel jugará internet, y concretamente, las herramientas de comunicación on-line en el ámbito del Trabajo Social de las próximas décadas? El objetivo del presente artículo es abordar estas preguntas desde un punto de vista global y sistemático, analizando las ventajas y los inconvenientes que plantea actualmente el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en el ámbito de Trabajo Social. Centramos la atención en la implicación, que históricamente ha tenido, y tiene la tecnológica en los procesos de participación ciudadana e intervención social, reflexionando sobre la potencialidad de estas herramientas para la práctica profesional. Se trata, en definitiva, de analizar la viabilidad que poseen los recursos tecnológicos comunicativos en el marco de las competencias profesionales de Trabajo Social.

viernes, 10 de enero de 2014

44 pymes reciben una media de 7.000 euros del 'cheque TIC'

El Instituto de Fomento  ha publicado la resolución de la convocatoria de ayudas ‘cheque TIC’, una iniciativa que tiene por objetivo aumentar el número de empresas innovadoras de la Región. Hasta el momento, 44 proyectos empresariales murcianos se han beneficiado de las ayudas destinadas a la contratación de servicios TIC para la mejora de los procesos internos en la empresa y la implantación de comercio electrónico. 

El director del Info, Juan Hernández, explicó las características de las empresas beneficiarias, que son “en su mayoría pequeñas empresas de menos de diez trabajadores que van a recibir una subvención media de 6.945 euros” y, añadió, “esta cantidad representa un gran incentivo para que empresas con poca o ninguna experiencia innovadora incorporen el uso de las tecnologías de la información”. Además, señaló otra característica de las ayudas, como es “el fomento de la contratación de proveedores TIC acreditados por el propio Instituto de Fomento”.    

Hernández constató que “la elevada demanda de solicitudes nos permite afirmar que el ‘cheque TIC’  ha resultado un éxito y nos anima a continuar trabajando en esta línea”. 

El ‘cheque TIC’ es una iniciativa piloto, desarrollada exclusivamente en la Región de Murcia, que ha sido seleccionada por la Unión Europea para la implantación de cheques empresariales que fomenten la incorporación de las TIC a las pymes. El motivo de que la Comisión Europea se interesara por la participación de la Región en el proyecto piloto se debe principalmente a que el Instituto de Fomento ya había gestionado con éxito el llamado ‘Cheque de Innovación’ en 2009 y 2010.  

Servicios subvencionables con el ‘cheque TIC’
La iniciativa ‘cheque TIC’ se dirigió a todas las pymes con sede social o establecimiento de producción en la Región de Murcia. El objetivo de las ayudas es cubrir un 75 por ciento de los gastos, de un máximo de 10.000 euros, para la contratación de servicios TIC. 

Respecto a los tipos de servicios subvencionables, se contemplan aquellos destinados a implantar el comercio electrónico, la promoción a través de redes sociales o el desarrollo de aplicaciones específicas para tabletas y teléfonos inteligentes (smartphones). También, subvencionaba las herramientas de gestión tendentes a ayudar a mejorar los procesos internos de la empresa, como ERP, para interconectar distintas áreas de la empresa; CRM, que permite la gestión de clientes y el análisis de la información; y BPM, para gestionar procedimientos de trabajo estandarizados.

El ‘cheque TIC’ es una iniciativa del Gobierno regional en la que participan el Instituto de Fomento y las direcciones generales de Patrimonio, Informática y Telecomunicaciones y de Presupuestos y Fondos Europeos de la Comunidad Autónoma.

Esta iniciativa se presentó a mediados de diciembre en el acto anual sobre Política Regional y Fondos Europeos en España, que se celebró en Madrid, como caso de éxito para la promoción de la innovación en las pymes.



Fuente: (http://murciaeconomia.com/not/21452/44_pymes_reciben_una_media_de_7_000_euros_del__cheque_tic_/)